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学校放送番組活用実践・情報教育研修　全放連放友会員

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　本日まもなく午後１時より《第4回科学技術教育フォーラム》が開催されます。『次期「学習指導要領」に向けて、数学・理科を中心として、字「いかに社会が変化しようと、確かなデータを捉え、そのデータに基づき自ら課題を発見し、解決する問題解決力」を効果的に育成することが一層求められています。この為には、数学科・技術科・理科・情報科・総合的な学習の時間などに横串を通した教科横断的な学習を通して、一連の問題解決のプロセスを修得させると共に、自らがデータを取り問題を解決する喜びを体験することが大切です。
　そこで、小・中・高等学校、大学における教育関係者と品質立国日本を代表する産業界の関係者で、データの取り方、教科横断的問題解決学習とその教授力を育成する方法を共有することを目的として、第4回科学技術教育フォーラムを開催いたします。』（フォーラム案内文より）
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1e818185.jpg　「子どもが生き生きと学ぶ放送学習プロジェクト」中間報告会が、１５日(日)午後１時半より、放送センター大会議室にて開かれました。(詳細は放送教育ネットワークの上記リンクWebより報告されます。)
会は、全国からの教育・番組制作者７０余名を迎え２７枚のポスターを前にしてセッションありグループ協議あり、全体交流ありの中身の濃い３時間でした。
　自らは、１．２年国語科番組『ことばドリル』を、2.3年で学習活用してきた報告をしました。「効果的な学習は、教科書の文法単元等に位置づけられるものは沿うよう心掛けること。」「授業の扱いが難しい場合でも、朝１５分の自主学習時間を活用して年間視聴の心掛ける。」「ドリル教材」への関心の目を向けさせ（授業では電子黒板上に表示してペンドラッグを入れ替わり児童が行う）個人・家庭活用へも誘う。」などに触れました。
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06098e5f.jpg　本日は東京・品川カンファレンスセンターを会場として実施された『タブレット端末活用セミナー2015』に参加してきました。１０００人に迫る参加者があり、２つのサテライト会場が用意されたほどで、関心の高さが伺えます。
　行政サイドの話よりやはり関心事は「活用報告」。「提示型」として学級1台入るより「思考を可視化するためのツールとして活用」するために児童・生徒の手に渡すべきものとやはり思う。借用ながら班１台使える環境の中でジグソー法も採り入れながら有意義に学年末を迎えたいものです。
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3043b39e.jpg1月に行われる第2回授業研究会の事前研究を行いました。『おはなしのくに』の指導案を見せていただく前に参会者が34名ずつ4班構成となり、自分ならこう展開するという案を出し合いました。読書活動に 誘う契機とするなど具体的な案が披露されていきました。
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9a965d3e.jpg今日は午後より、園田学園大学　堀田教授を講師としてお招きし、「子どもが生き生きと学ぶ放送学習プロジェクト」研修会が開かれました。来る全国大会一日目 「テーマ別研究交流」で、先の『いじめをノックアウト』を活用した特別活動公開授業研究会成果を得てのプロジェクト提案がなされることへ向けての組織検討を行いました。提案資料の練上げから当日二次案内に示されている「放送番組を活用して主に小学校の子ども達が『生き生きと学ぶ』ための授業づくりや授業形態について、実践提案をもとに参会者の方々と共に考え合」うことに向けた具体的取組について協議を深めました。続けて取り上げる教科番組についても視聴し、授業デザインについてグループ協議・交流を行いました。どちらも「どのような取り組みが『子どもが生き生きと学ぶ』姿の実現となるか」真摯な発言が続きました。指導の助けとなる評価シートの各項目についても深く目を通し、午後3時半に散会しました。


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eb1bd043.jpg　本日は、ワークショップ形式での思考ツール研修が行われました。国語科教材文を課題文として、各段落をクラゲチャートで表し、双方をまとめたり、バタフライチャートで表したものをまとめたり比較したり、またフィッシュボーンを使って対比させたりしてみたことなどが各班から報告された。シンキングツールの効果として、「話し合いがスムーズ・活性化」「人の頭のリソースを借りる」「考えの流れを可視化できる」「他教科、生活場面で自発的に使う」「内面化」「記録をとることで違いが見える」などが挙げられていました。また、「結果としての『思考』に焦点化」するでは、「思考スキルを用いる課題を設ける」として、思考スキルを用いて何をするか（目的）子どものアイデアが生かされる仕組み（共有）アイデアが操作できることを意識化（可視化）するなどを挙げていました。「アイデアを処理する方法を示す」ことも３つめに掲げられた内容です。
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f4442a15.jpg　本日はいよいよ、滋賀県草津市で行われる『学校放送番組・ＩＣＴ活用講座』1,2,3年算数科番組「さんすう犬ワン」活用の模擬授業・ワークショップ当日となりました。今年度の活用講座参加はこれで３回目となります。それに伴って自費参加費用もなんと６桁の大台に到達しました。川崎市ではグループの会場校参加教員に校長先生が「Ｍｒ．放送教育」と紹介してくださいましたが、地道にライフワークとして研究している意識でいないとなかなか出せる額ではありません。本日の報告ものちほど致します。
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08804db3.jpg　いよいよ、講座当日です。全国ネットのニュースでも台風の影響を大きく受けると伝えられていますが、今ならまだ移動できそうです。午前中は『きみなら何つくる?』の模擬授業かあり、『算数刑事ゼロ』の講座は午後の予定です。
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845b3492.jpg　明日は、『学校放送・ICT活用講座in札幌』ですので、前日入りしました。天気予報から当日入りですとたどり着けたかわかりません。『算数刑事ゼロ』の６年・４年の視聴感想と自身の取り組みのまとめを持参しました。
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ebcedd5b.jpg引き続き、広報紙・Web向け指導プラン等の検討をしました。
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24a3767f.jpg本日午後より表記のプロジェクト研修会が、開かれました。先月の第1回授業研究会についての検証・研究講師講演・研究構想図協議などを行いました。
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ee5388c6.jpg　「Educational Solution Seminar2014」情報教育対応教員研修全国セミナーに、参加しています。「教育の情報化 最新の動向」「ネット社会の歩き方」「一人一台のタブレット端末、スマイル学習で教育が変わる」「電子黒板と教材提示装置で授業が劇的に変わる〜タブレットを用いて電子黒板操作が可能な時代に〜タブレットを用いて電子黒板操作が可能な時代に〜」という講演形式のセミナーです。
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fb29b888.jpg本日は、「放送教育・視聴覚教育合同夏季特別研修会」でした。全体会会場配置をまかされていましたので、慌てて駆けつけました。基調講演は、武蔵大学 中橋教授より「メディアとともに広がる子どもの学び」と題するお話をいただきました。
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8c368d4a.jpg　本日は、機械振興会館で開かれた『情報教育セミナー2014〜タブレット端末活用と導入の現状と課題〜』に参加してきました。特別講演では具体的な資料をもとに、子どもたちが主体的な生き方を身につけていくための学びの場やデジタル技術開発についてのお話がありました。
　本セミナーの基調講演では「教育の情報化に対する文部科学省の施策」について、近年の動向を伺うことができました。とりわけ「学びのイノベーション」事業により得られた「指導方法の開発・教育効果」についての記述が目をひきました。同省のサイトから改めて内容を追っておく必要がありそうです。
　午後には「タブレット端末を活用した模擬授業」「タブレット端末を活用した制作活動」「デジタル教科書・教材活用術」の３本のワークショップが用意されており、模擬授業からは、ジクソー学習でのタブレット効果を目の当たりにすることができました。
　
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d3935d70.jpgf4633596.jpg「NEW EDUCATION EXPO2014」当日予定していた運動会が延期となったので、最終日に参加することができました。ぜひ参観したかったのが、筑波大学附属小；青山先生の５年国語科説明文「天気を予想する」と中田先生による５年算数科「図形の角」の公開授業です。　国語の学習者用デジタル教科書活用は、昨年同会場で見せていただいた「指導者が児童のタブレット表示一覧を閲覧することができることにより選択活用できる」ことを当たり前のように使いこなされていたことを確認することができました。具体的には説明文本文に児童が「事実」「作者の考え」等色分けしてサイドラインを比しているものの中から、これはというものを展開に合わせて電子黒板上に表示して、全体での学習の土俵に上げていたことです。
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3bcf61e4.jpg7b6800dc.jpg本日は、本市公会堂にて、大日本印刷(株)「DNP」の製品である
「デジタルペン」活用研修会を開催しました。「デジタルペン」は昨年度の「デジタル教科書学会」主催研修会にて体験することができたワイヤレス電子ペンです。DNP担当に主だった説明をしていただき行った内容は以下のようなものです。
�．僖錙璽櫂ぅ鵐箸砲茲襯妊献織襯撻鵑隆靄楜’柔睫�
��体験デモ
　添付のワークシート2種で、比較提示・再生（立体の体積計算）と、
　寄せ書き（四字熟語のリレー作成）を紹介
�Ｅ纏匚�板･プロジェクター連携の実践事例
　 動画2種を再生
�せ醉儿擦任亮汰�事例紹介
�ゥ肇團奪�ス；タブレットとの連携活用事例
　 事例2件の動画
�Ε哀襦璽廚吠未譴謄妊献織襯撻鵑慮�果的活用例
　グループワーク（汎用用紙での記入）及び発表

特に、�Δ�ICT担当ならではの活用提案が多数得られました。

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84c2616e.jpg1069e978.jpgb66cd2c6.jpgデジタルペンの有効活用についてグループで検討・発表しました。
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>767a1129.jpg00aa9e79.jpgfe3f2275.jpg活用実践映像を見る　参加者実践を一覧に表す
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30b5a9d4.jpg『子どもが生き生きと学ぶ放送学習』プロジェクト研修会が、放送センターにて開かれました。第一回にあたる本日は、本プロジェクトの指導講師をお願いすることになりました園田学園女子大学　堀田博史教授をお招きしてご講演いただきました。「番組を活用して思考・判断・表現できるための力の素地」「番組制作の意図を受けて」「番組利用の意図とは」「ねらいを達成できたかの評価の必要性」などに触れ、さらに北海道の幼稚園での活用実例の動画『番組の活用』（『ノージーのひらめき工房』）をもとに活用の観点を掘り下げてお話しいただきました。
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eac3a7cc.jpg2013 年度 産学協同セミナー
「教育工学の視点からデジタル教科書の在り方を考える」〜これからの学校現場でのデジタル教科書の活用に向けて〜に参加してきました。続きを読む
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784d1c14.jpg２９日（土）日本教育工学会 2013年度 産学協同セミナー
４月
　２日（水）情報教育研究会　第4回総会・IT講習会・講演会　
日本マイクロソフト品川本社
２６日（土）JAPETタブレット端末活用セミナー2014（東京）
　　　　　　東京コンファレンスセンター・品川
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３．４月の予定です。
３月
　１日（土）「教育の情報化」推進セミナー（既参加）
　５日（水）市研究会・役員会（既参加）
１４日（金）メディア研
２９日（土）日本教育工学会 2013年度 産学協同セミナー
４月
　２日（水）情報教育研究会　第4回総会・IT講習会・講演会　
日本マイクロソフト品川本社
２６日（土）JAPETタブレット端末活用セミナー2014（東京）
　　　　　　東京コンファレンスセンター・品川
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41ff1855.jpg　 国立オリンピック記念青少年総合センターにて開かれている『教育の情報化推進フォーラム』の第二日目になります。９時３０分よりの「ＩＣＴ社会におけるコミュニケーション力の育成」になんとか間に合いました。一本目はタブレット端末を活用した中学理科模擬授業・二本目はワークショップ　思考ツール体験という内容です。
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b4d52ecd.jpg　本日は、国立オリンピック記念青少年総合センターにて開かれている『教育の情報化推進フォーラム』第一日目に参加してきました。午後からの「21世紀型コミュニケーション力の育成とＩＣＴ活用」分科会に間に合い、途中参加しました。放送大学　中川教授のコーディネートのもと４人の方が登壇されましたが、中でも授業実例が示されたことは現場にはわかりよく、金沢星陵大　佐藤教授からは、自身の小学校低・高学年の授業録画から、「学習者」と「学習内容」をどう繋いでいくかという「ふるまい」について、低学年の「対話」と高学年の「討論」の実例が示されました。これは、ＣＥＣのサイトから授業動画が視聴できるそうです。柏市教育委員会　佐和指導主事からも実例が示されました。学習や子どもに応じた「伝え方の手立て」は、このような場で先ず披露していただき、そこから自級の実態を反映した手法を生み出していくという作業が大事とさらに再確認しました。
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86251694.jpg本日は、『生きる力を培う放送学習プロジェクト』３年間の研究最終年の「成果報告会」が開かれました。１００名近くの参会者のもと、３年間の振り返り、今年度作成したＱ＆Ａ集の紹介があった後、４グループに分かれ番組活用報告を行いました。自分が所属した「論理的思考力」のキーワードを中心としたグループは、番組を活用して行くに従い子どもたちが科学の目・歴史的視野・算数的活動の日常化などに次第に目を向けていく姿が報告されました。
　講師の大阪教育大学　木原教授からは『本プロジェクトの成果』として「活用型授業や探求型学習における番組利用のあり方の提案、その作品化」「放送教育の基本と応用の整理」「放送教育研究の方法論の再確認や充実」について評価をいただきました。
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a6ad5ac4.jpgc249fe77.jpg　所属区で、教科・領域の授業研究会が開かれました。４年算数「箱の形を調べよう」及び６年社会科「私たちのくらしと政治〜選挙〜」の２授業です。４年算数では、直方体の展開図について東京書籍の「算数シミュレーター」で一例を提示した後、続きを読む
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e3bd90ea.jpg　本日は、午後６時より県センター４階会議室にて、定例１月期の『市情報・視聴覚研究会　幹事研修会』が開かれました。冒頭に、学校のＩＣＴ環境のうち「音響」面に着目した提案がありました。Ｂ社の小型ワイヤレスＳＰなども実際に視聴しました。
　続けて、「校内放送ワンポイント」として既存の機器・室内環境を生かして簡便かつ即座にＴＶ放送を行うためのシステム例も示されました。
　さらに、金曜日の県大会公開授業でも活用場面が見られる「デジタルペン」について、機能説明・実践レポート・Ｑ＆Ａ・Ｗｅｂ上の授業動画という資料をもとに、今後活用していけないかとの説明がありました。専用シートの扱い・費用面など日常活用していく上での課題についても話題となりました。
　役員の会合ですので、自ずと今年度研究の検証と来年度の研究の柱についてワークショップで上げていきました。コミュニケーション力を育む「授業デザイン」のあり方については一層具体的な研究を進めていくであろうことが感じられました。
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f9285fae.jpg　本日の研究会は、「スキルアップ部会」側から提案の全体研究会でした。「タブレット導入に向けた取り組み」と題して、少数台ずつではあるが、学校導入が始まっているタブレットPCをのように学習活用しているかの実例をあげての報告があり、その後４〜５人のグループにて、報告を受けて「タブレット活用」について意見交換をして全体報告を行いました。
　国語「アップとルーズ」でや、体育「動きの確認」図工「作品鑑賞」や他教科での活用、学級活動「思い出ビデオ」や運動会放送などでの有料ソフト活用などの様々な実践例の報告がありました。
　ただ、グループ報告にも出たように本市はWifi接続利用が許諾されておらず、『手軽に持ち運び利用できるカメラ付ＰＣ』の域を出ないのではないか」という声が出るような規制内での例示となり、広く行われているワイヤレス機能を生かしたタブレット活用の報告が行われるのは、さらに数年後と予想されています。
　さらに、グループでの話から「隣接市では今年度全校導入にあたり、『どのようにワイヤレス機能を生かしたタブレット活用をしようか』という現実的な話し合いを担当者同士で、セミナーの合間に行っていた」との話も伝えられ、「環境あっての本格活用論議だろう」と続いて話していました。
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　年が明けてまもなく忙しい日々が続きます。
１月　７日(火)教育メディア関係者合同
　　１１日(土)教育メディア研究会
　　１６日(木)事務局会
　　２１日(火)情報機器メーカー打合せTAB
　　２４日(金)教育研究大会・放送教育分科会
　　３１日(金)第３５回メディア研
２月　８日(土)東京学芸大学附属小金井小学校公開授業
　　２０日(木)事務局会
　　２２日(土)「生きる力を培う放送学習プロジェクト」成果報告会
　　２３日(日)「教育の情報化」実践セミナー2014 in 東京
　　２８日(金)〜
３月　１日(土)CEC成果発表会「教育の情報化」推進フォーラム
　
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70ae245f.jpg　本日は、校内重点研究「社会科」の授業研究日でした。3年生では、私たちの町のお店として大型スーパーでの販売の工夫を取り上げ、6年生では、市の施策の一環としての地域交流施設についてとりあげていました。
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909231df.jpg6f52531d.jpg　本日は、市内の小学校にて国語科の公開授業があり、参加しました。研究テーマを「自らの考えを表現し、認め合い、高め合う子」と掲げて３年目・最終年の発表でした。
　目標の中の「１．国語科授業のデザイン力の向上」ではＩＣＴの効果的な活用があり、「２．授業研究スタイルの確立」として事前の研究会そのものも公開してきたとのことです。「デジタルとアナログを効果的に組み合わせる」「映像と言語を効果的につなぐ」実践の姿を目の当たりにすることができました。続きを読む
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bf4fe98e.jpg　本日は、市情報・視聴覚研　公開授業研究会でした。４年生社会科で地域の新田開発で学習したことを博物館のエデュケーターの先生に納得してもらえるプレゼン資料を作る場面でした。あらかじめワークシートに得られた資料から自分なりの考えをシート上にどのように表現したら伝わるかを言葉や画像を話し合って選びながら作成を進めていました。
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d8e184a6.jpg　　本日は、近隣の学校にて区内の情報・視聴覚担当者が集まっての担当者研修会がありました。今回は情報モラルの授業実践報告でした。「総合的な学習の時間」の中にしっかりと時間確保しての取組で参考となるものでした。携帯キャリア会社からの出前授業も含まれており、学級での児童保有状況や使用上のトラブル事例などの報告もありました。　研究会では、間に挟む形でグループセッションを行い、各班での話し合いの報告も行われました。保護者が買い与えた後に、児童の使用状況に関わったり、ましてや指導を行わないことも多く、気づいたときには大きな代償となることが発生していることが上げられました。学校では使わないようにしていく指導ではなくて、使う上ではどのようなことに留意していくか続きを読む
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以下の内容で主催：日本デジタル教科書学会の研修会案内が来ましたのでお知らせします。

「デジタル教科書×デジタルペン活用研究会　ｉｎ　東京
〜デジタル教科書×デジタルペンがもたらす未来の教育〜」
１．日時
　２０１３年１１月１日（金）１８：００〜２１：００（受付１７：３０〜）

２．場所
　ＤＮＰ五反田ビル（東京都品川区西五反田３−５−２０）８階会議室

３．参加費
　一般　１，５００円　学会員５００円（当日会場にてお支払いください）
※学生会員は無料です。

４．講師（講演順，敬称略）
　　寺本　貴啓（國學院大學人間開発学部初等教育学科　准教授）
　　丹波　信夫（半田市立岩滑小学校　教諭）
　　竹村　　郷（港区立青山小学校　副校長）
　　菊地　秀文（世田谷区立砧南小学校　教諭）

５．プログラム
（１）開会，趣旨説明
（２）デジタルペンワークショップ
（３）講演
（４）ディスカッション「デジタル教科書×デジタルペンがもたらす未来の教育」
（５）参加者全員によるフリートークセッション＆共同研究のためのマッチングタイム
（カフェド・デジタルペン）
（６）閉会
※終了後懇親会（五反田駅前予定，費用別途４，０００円程度）

６．参加申込み
日本デジタル教科書学会研究委員会 study@js-dt.jp
宛にメールにて以下の内容を記入してお送りください。締め切りは，１０月２０日（日）です。不明な点などのお問い合わせもこちらのアドレスまでお願いいたします。

（１）お名前
（２）ご所属
（３）懇親会への参加希望
（４）デジタルペン研究についての興味関心等（任意）
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8967d9b0.jpg『第１６回基幹学力研究全国大会』第２日目です。お盆が近づいてくると参加者も国語や算数授業全国大会の時より少ないだろうと思うとさにやらず、千人以上は入れるだろう講堂が多くの参加者で２階席までかなり埋まっています。今日は先ず中田先生による６年算数「分数の計算」、続いて高知大附属小の田中先生による６年国語「漢字の話」合わせての研究協議ののち、午後は国語と算数のワークショップに引き続きいよいよ田中博史先生による「割合」の公開授業。最後は二瓶先生による講演で締めくくられました。
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380cc30e.jpg　午後は、ワークショップとシンポジウムが予定されていましたが、急ぎ学校を離れて、新宿へと向かい、私鉄線に乗り換えて短大教室での『教育メディア研究会』定例会に参加しました。前回に引き続き『いじめをノックアウト』の３年生の取組経過について、実践者より話を聞きました。「みんな生きている」や「カラフル！」などのドキュメンタリーとは違う、事実を元にしながらもＭＣの感情や語り口からの影響は否定できないとの話があり、板書画像とともに、番組活用をとおした子どもたちの姿が伺えました。
　続いて、『さんすう刑事０』の研究経過について用意したプレゼンテーションをもとに報告しました。質問いただいたことから思うのは、番組活用回もさることながら「平素の算数学習での意欲喚起に向けた取組としての作用」「『論理的思考力』を育むための取組の具体化」について、公開授業前に改めて方策を練っておくことです。
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87dc2c0f.jpg　筑波大学附属小学校で、今日と明日の２日間開かれている『基幹学力研究全国大会』に今年も参加してきました。第１目は青木先生の６年・国語『物語を読もう』でのフレームワーク授業・続いて夏坂先生の６年・算数『速さ』です。その後１時間の合同協議会でした。午後は、国語・算数のワークショップとシンポジウムが予定されていましたが、『教育メディア研究会・月例会』に参加するため急ぎ学校を離れました。
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8d9b5070.jpg　本日から二日間は、『科学技術教育サマーセミナー』です。酷暑の続く中、時間をかけて東京都調布にある、会場となっている電気通信大学へと向かいました。駅とは直角に５分も歩けば校舎が見えてくるのですが、それでも遠く感じて歩きたくないほどの暑さです。第１日目は、講演「問題解決プロセス学習と教育活動への視点」「問題解決概要〜企業での実際」「問題解決プロセス」問題とは何か？･･･データを探ると問題が見える　午後からは「レゴロゴ演習」と続きました。
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f5c70d07.jpg9f295a61.jpg《学校放送番組・ICT活用講座》4.5.6年算数科番組『さんすう刑事０（ゼロ）』を活用しての授業研究講座が愛知県豊田市で開かれ、茹だるような暑さの中参加してきました。先日のIMETSフォーラムと同様、同市の教員免許更新講習を兼ねたものとなっています。午前中は「時計のトリックを見破れ〜対称〜」（６年・対称な図形）を線対称３時間に続く点対称４時間の導入として扱うとする指導計画の模擬授業でした続きを読む
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60fc320a.jpg9dbc82ae.jpg0bcb9313.jpg　





明日は、愛知県豊田市で『学校放送番組・ICT活用講座』が開かれます。朝９時より始まると聞き、新豊田駅前で前日泊となりました。以前『ひょうたんからコトバ』の同講座に参加したときも彼の地でした。前日泊ということで、名古屋市科学館や隣の同美術館に向かうも改修休館・月２回休館日とそれぞれ休み。宿に戻ると隣に「とよた科学体験館」という立派な建物に気づくも既に真っ暗でした.
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　今日・明日の２日間をかけて、『生きる力を培う放送学習プロジェクト』夏季研が放送センターにて開かれました。第１日目は、まず、第一回目に行われる予定であった授業研究会で実際に行われた学習内容の報告がありました。続いて、放送学習拡充のための手だての冊子を分担して下作成したものを小グループに分かれて校正・検討しました。担ったことを夏季中に進めることが多くの仕事の合間になります。
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9ebb9668.jpg　『ＩＭＥＴＳフォーラム2013』が、港区三田小学校にて２日間の日程で開かれ参加してきました。港区・大田区の教員免許状単位認定講習を兼ねていて、多くの参会者がありました。終了後の受付には修了証がずらりとならんでいる様は普段にない光景でした。午前中には、村川先生の講演、木原・奈良先生の対談と内容が濃く、聞き逃すまいと必死でした。所属校へ提出する報告書にはしっかりとまとめたいと思っています。午後になると池田修先生のワークショップの参加です。１日目のワークショップでは、先生の中学校教員時代や子ども時代の逸話がコミュニケーション事例として惜しげもなく披露され、実感をもって聞くことができました。
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7ebcc36f.jpg 本日は、筑波大学附属小学校にて『使える授業ベーシックセミナー』に参加しました。１日ながら授業２本・昼休みの縁日とするミニコーナー・セミナー３本と学び多い一日ですので、第１回目から参加しています。国語は川崎洋さんの「わにのおじいさんのたから物」を取り上げていました。中心人物を対人物の視点からみるという「ずれ」を思考活動の活性化に生かしていくという取組に、発問による子どもたちの変わりようを直接見ることができる夏季中の国語授業は本当に助かります。セミナーは３つとも算数に参加しました。細水副校長の算数科に限らない、若い人向けの授業ヒントはどれもそうそうその通りと思えたのは、年を重ねすぎた証拠でもありました。
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72ccead2.jpg　今日は、午後より秋葉UDXで『伝える力育成セミナー』が行われました。冒頭「基調講演」は放送大学教授の中川先生です。「iPadアプリケーションの実践」「新聞製作の実践」「プレゼンテーションの実践」と実践発表が続き、「操作体験タイム」最後には、中川・中橋・村井・佐藤各教授による「協働学習とICT活用」と題した「パネルディスカッション」が行われました。
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0f2875c7.jpg　登壇した教科書会社から、指導者用デジタル教科書と学習者用デジタル教科書の話がありました。続きを読む
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57c3b9a7.jpg　本日は、学情研主催の『情報教育セミナー2013』に参加しました。赤堀教授の「続きを読む
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5b0097d6.jpg 本日は、筑波大学附属小学校にて『使える授業ベーシックセミナー』に参加しました。１日ながら授業２本・昼休みの縁日とするミニコーナー・セミナー３本と学び多い一日ですので、第１回目から参加しています。国語は川崎洋さんの「わにのおじいさんのたから物」を取り上げていました。中心人物を対人物の視点からみるという「ずれ」を思考活動の活性化に生かしていくという取組に、発問による子どもたちの変わりようを直接見ることができる夏季中の国語授業は本当に助かります。セミナーは３つとも算数に参加しました。細水副校長の算数科に限らない、若い人向けの授業ヒントはどれもそうそうその通りと思えたのは、年を重ねすぎた証拠でもありました。
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05e64baf.jpg　今期で最後となる『フラッシュ型教材活用セミナー』に参加してきました。長短８つもの模擬授業に緊張しつつ必死に身につけようとする自分がいました。この教材がセミナーの形で取り上げられるようになった頃より数回の参加となります。「シンプルで確実に定着させたい事柄で」「既習事項の確認・習熟のため」など『フラッシュ型教材』の投入場面を再確認できました。今回模擬授業でも市販品の内容がいくつか使われており、それらに短時間で準備でき継続的に活用しやすい効果を認めつつ、ここでの効果が期待できると思われる単元場面で、児童に学ばせやすい自作スライドを、自分は投入していきたいと思いました。授業の５分前に白紙にマジックで書きそのまま見せるなりデジカメ撮影してスライドショーとして見せても、効果はフォント打ちしたものとさして変わらないと思われます。今回「模擬授業」をしていただいたおかげで、また自分たちでのグループ試作を設定していただいたおかげで「ここで」という投入場面のイメージが持ちやすくなりました。
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1d8d421d.jpg　先日参加した「NewEducationExpo2013」で一番印象に残っているのは、国語の学習者用デジタル教科書導入授業で、指導者が協議会の発言で「とても疲れました」と言っていた内容です。「とても」というのは、理由としてこれまでは発問・児童の発言・板書・電子黒板などを介して授業を組み立てていったのが、そこに児童用ﾃﾞｼﾞﾀﾙ教科書が入ってきたことで、手元の児童端末（タブレット）一覧を通じての学習者データをもそこに介在させる必要が出てきて、そこに頭を巡らすことにもなり、冒頭の「疲れた」発言となったということです。
　本時の学習でねらおうとすることが、当初から緑のサイドラインで示されている児童が一人いる。その児童をはなから取り上げず、どこで求めていくかなどの場面を披露していました。
　そこで協議会の参加教授は、「それは、より授業の質を上げるための情報が増えたと捉えることができます。」と話されていました。
　その後、別の議論の場では、期せずして参加教授から「学習者用デジタル教科書活用は、これまでとは一から違う学習スタイルを研究していかなくてはならない。」との発言があり、参加して一番印象に残ったことでした。


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